举个例子，我家孩子在三年级的时候，学校开运动会借用大学体育场，学校要求学生家长放学之后，直接去大学体育场去接孩子。所以我有机会见到了孩子的班主任老师，就跟老师顺便交流了一下，问了问孩子的近期在校表现。班主任的话让我对孩子的理解能力、思维能力有了全新的认识。班主任老老师说：你们孩子真行，特聪明，他的思维就跟大人似的，越是公开课他越是出彩。老师说着这个话的同时还摸着儿子的大脑袋。我惊奇地就问了一句是吗？儿子。那时候儿子抿着嘴冲妈妈笑了笑。这是摘自2002年12月18日给孩子记的日记。说话的这位老师，就是昨天大家提到，在上学之初，在不了解孩子本性和事情原委的前提下，逼着孩子承认错误，然后让孩子尿了裤子的那位老师。现在他也懂得使用身体语言了，说话间也还摸着儿子的大脑袋，说明老师也在不断地进步，不断地成长。　　　　　　　　回家的路上，我就开始启发孩子，让他举例说明老师所夸的他的聪明和不同寻常的思维方式具体表现在哪里？儿子就开始给我说：我们三年级的语文**课是师生情，课文的内容大致是讲老师辛苦熬夜为学生批改作业为学生操劳，结果病倒住院了。于是同学们就东拼西凑，给老师攒了一篮子鸡蛋和水果，然